Beaucoup de bruit pour si peu ?

Cette semainel'actualité éducative a été dominée par deux sujets sans rapport mais qui du fait de leur concomitence se sont vampirisés l'un l'autre pénalisant la discussion sur chacun d'eux !

Le premier est très général, touchant l'ensemble du système puisqu'il s'agit de la remise au ministre de l'Education nationale du rapport intermédiaire sur les rythmes scolaires par les co-présidents de la commission sur ce sujet !

Le second est l'annonce faite par ce même ministre de la mise en place d'une prime de fonction et de résultat pour les chefs d'établissement. Mesure particulièrement ciblée s'il en est...

Les rythmes scolaires

Comme je le préssentais le rapport sur les rythmes scolaires déborde largement de cette unique problématique. Au delà du constat du caractère particulièrement chargé de nos journées et semaines, le rapport interroge également sur les programmes et les statuts des personnels. Et là, pour le coup, il n'y pas de consensus. De cette absence d'accord découle une absence (pour le moment ?) de propositions concernant ces deux questions !

Prudence, prudence.

On constate mais on ne propose surtout rien, sujets beaucoup trop sensibles. Les aborder amènerait de manière quasi certitude une opposition énorme voire un blocage lourd de l'ensemble du système... Je suis donc très pessimiste sur ce qui va sortir de ces discussions si ces sujets sont laissés de côté...

Prime de fonction et de performance pour les chefs d'établissement

Cette question est à replacer dans le contexte plus large de la mise en place de cette prime pour l'ensemble des cadres de la fonction publique. Que les chefs d'établissement soient aujourd'hui concernés s'inscrit donc dans une logique institutionnelle plus large.

Ce qui provoque des réactions relève, à mon sens, de deux ordres :

- annoncer une prime financière dans le contexte actuel est "délicat",

- le système éducatif doit-il être analysé à l'aune de la performance (et si oui comment la définir) ?

Replaçons tout d'abord le contexte financier. Cette prime est annoncée avec un  maximum sur trois ans de 6 000 euros. Même dans cette hypothèse élevée, cela correspond tout au plus à une rémunération mensuelle de l'ordre de 166 euros...

Quant à la question de la performance, question plus importante, j'appartiens à ceux qui pensent qu'on ne peut pas se dispenser de la mesurer. J'entends par là qu'il convient de se poser la question de la pertinence de ce qu'on propose dans nos établissements. Est-ce utile à la progression des jeunes élèves dans nos établissements ? Est-ce parce que nous fonctionnons d'une certaine manière une année que nous devons conserver envers et contre tout cette organisation ?

Il est vrai que nous ne pouvons pas transposer des critères d'évaluations d'une entreprise de production à notre système éducatif brutalement. En revanche, si nous ne nous emparons pas nous, professionnels de l'enseignement, de cette question d'autres, moins au fait de ce domaine, le feront. Là, il y a un vrai risque d'inadaptation des méthodes d'analyses et donc de résultats nous mettant en difficultés. Pourquoi ? Parce que nous sommes dans un monde de médias et que ces "officines", "think-tank" et autres bureaux d'études vont publier leurs résultats. Ces structures maitrisent aussi les plans médias et nous serons alors dans une posture défensive et non dans une position de proposition et d'expertise. A nous de mettre en valeur nos démarches, nos analyses, nos réussites sur la base d'indicateurs que nous aurons établis...

Confusion

Nous voyons bien, là, rapidement les dégats que peuvent provoquer la juxtaposition dans le temps de ces deux questions dans les médias !

Si le premier sujet est d'une importance capitale pour notre système, le deuxième est un épiphénomène mais révélateur d'une question plus profonde. Les deux méritent une vrai réflexion pour une meilleure efficacité (oui j'ose le dire !) du système éducatif. Il va falloir aussi oser aborder toutes les questions et, plus important encore, oser prendre des décisions qui ne peuvent pas satisfaire tout le monde !